（編按：本新聞發佈於6月7日，由台灣立報授權轉載）
【記者呂苡榕台北報導】《科學月刊》邁入40週年，但台灣社會對於科學知識的了解卻不見增長，在公共議題的討論流於情緒謾罵，一般民眾的冷感、政論名嘴的口水戰和新聞媒體的報導手法，都讓社會議題無法理性討論。
媒體提問膚淺
去年88水災之後，學術界傳出「理盲」一詞，痛指現代社會亂象叢生，但欲挽救社會普遍理盲，究竟該從何著手？《科學月刊》和紫藤文化協會6日主辦「理盲！科學家的責任」座談，邀請多位學者提出看法，期待為社會的理盲現象提供改善的方向。
去年水災後，政治大學舉辦了相關講座，希望學術界提出災難發生後，學者可做些什麼。政治大學講座教授錢致榕指出，當時他提出「理盲」的概念，認為天災過後，媒體只是不斷的將矛頭指向不同的人，今天要誰道歉、明天要誰下台，卻未曾對台灣災難防治、山林保育、公共工程等問題提出深度報導。
講座結束後，一群記者蜂湧而上，第一個問題還是：「你覺得誰該下台？」錢致榕說，新聞自由的目的是希望媒體能夠監督政府，擔負起社會教育的責任，但是現在的媒體卻只會挖八卦和緋聞，對於真正重要的問題卻不曾提問。
培養理性思考
錢致榕認為，要解決理盲，必須從教育著手，他以泰國保育大象為例，當每個小孩在童年時期就被教導保護大象的觀念，長大之後自然不會去傷害牠。要讓一般人具有理性思考能力，就必須提倡日常科學教育，培養小孩的邏輯思考能力。
教育能打開一個人的視野，但是台灣的科學教育卻岌岌可危。東吳大學物理系教授劉源俊表示，台北市士林區的科學教育館，裡面的教材錯誤百出，花了不少經費改進，但後來經費沒有繼續核發，無法購買新教材，劉源俊說，台灣的政府對於科學教育是這樣的態度，科學教育還有希望嗎？
他表示，理盲分為兩個層次，一是缺乏知識；另外是缺乏理性思考的態度。他說，缺乏知識還能補救，但缺乏態度就難了。台灣的教育單...
